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Edad escolar: Desarrollo Cognitivo

En los primeros años de la niñez se irá pasando a una percepción más minuciosa, crítica y analítica. Los niños en este estadio suelen ser muy buenos observadores

Edad escolar: Desarrollo Cognitivo

En los primeros años de la niñez se irá pasando a una percepción más minuciosa, crítica y analítica. Los niños en este estadio suelen ser muy buenos observadores.

Se produce un aumento progresivo de la memoria inmediata, y de la capacidad para generar, evaluar y ejecutar ideas e hipótesis (se diferencian dos categorias de niños por su calidad de evaluación: los niños impulsivos, que aceptan la primera hipótesis que producen y obran en conformidad con ella sin prestar atención a su precisión, y los niños reflexivos, que dedican mucho tiempo al estudio o reflexión y censuran sus hipótesis).

El pensamiento del niño en este estadio se caracteriza por:

  • Carácter lógico-verbal, que le capacitará, cada vez más, para elaborar conceptos y prever soluciones para los problemas
  • Captación de diferentes nociones:
    • Conservación de la sustancia (5 años)
    • Conservación de los liquidos (7 u 8 años)
    • Conservación de la cantidad de materia (7 años)
    • Conocirrliento de relaciones espaciales (cerca-lejos, alto-bajo, dentro-fuera)
    • Conocirrliento de relaciones temporales (antes-después, pasado-presente-futuro)
    • Conocimiento de la velocidad
    • Reversibilidad (7-8 años)
    • Conservación del peso (9 ó 10 años)
    • Conservación del volumen (11 años)
  • Capacidad de captar simultáneamente, relacionar, ponderar y ordenar los diversos estados de una cosa que posibilitará la realización de operaciones de clasificación, seriación y numeración.
  • Ampliación y diferenciación de la expresión verbal que se manifiesta en un rápido aumento en la fluidez y comprensión del léxico. Perfeccionarrliento en la articulación (hacia los 7 años la casi totalidad de los niños han adquirido todos los fonemas de la lengua).