Adolescencia: Desarrollo Cognitivo

Se produce una mejora paulatina del pensamiento formal, de manera que dichas operaciones mentales se dan de modo pleno y eficaz alrededor de los 16 y 17 años

Se produce una mejora paulatina del pensamiento formal, de manera que dichas operaciones mentales se dan de modo pleno y eficaz alrededor de los 16 y 17 años. Las características cognitivas son las siguientes:

  • Uso creciente del pensamiento abstracto, sobre todo para la formación de conceptos y la solución de problemas
  • Uso creciente de las operaciones lógico-formales
    • Los adolescentes encuentran más facilidad para formular hipótesis y elaborar posibilidades de solución por vía deductiva.
    • Operan menos con imágenes concretas de la realidad y más con enunciados o afirmaciones verbales referidos a esa realidad.
    • Para enfocar la resolución de un problema se plantean todas las situaciones y relaciones causales entre sus elementos, que más tarde tratará de confrontar con la realidad mediante la experimentación.
    • Aumento de la reflexión sobre sus propios procesos mentales (metacognición).
  • Existen diferencias individuales ante la resolución de tareas formales. Algunos adolescentes pueden presentar fallos.
  • Los tipos de aprendizaje se multiplican y crecen en complejidad Se incrementa el aprendizaje verbal sobre el ejecutivo y se experimenta una mejora de la organización y estructuración de estrategias para aprender. No obstante los resultados de este aprendizaje difieren de unas personas a otras en función de los siguientes factores:
    • El desarrollo del pensamiento lógico-formal abstracto
    • La mejora de la retentiva para las materias de aprendizaje verbal.
    • El clima escolar, la habilidad del profesor/a para motivar hacia el aprendizaje, el nivel de rendimiento de los compañeros.
    • El medio sociocultural en el que se desarrolla el adolescente.